Escultura musical.

Des de les assignatures de llenguatge visual i plàstic i llenguatge musical ens han proposat de fer una activitat conjunta i es tracta d'una escultura musical en grup.
En un primer moment s'havia de pensar quina forma plàstica li volíem donar i els sons que volíem que sonessin, és a dir, s'havia de pensar i innovar per tal de trobar sons diferents.
S'ha de dir que el tema plàstic ens va costar més que el tema sonor, ja que primer havíem pensat de fer un arrossegador en forma de cuc utilitzant diversos elements reciclats, però un cop varem anar a parlar amb la Mercè, varem entendre que el que buscaven era que innovéssim, que féssim coses diferents, i que si continuàvem amb el tema del cuc, ens tancàvem portes a la creativitat i a la imaginació; és per aquesta raó que varem decidir de fer una cosa més abstracta. I a l'idea que varem arribar, va ser la següent:

• La idea era fer un arrossegador utilitzant recipients rodons de diverses mides, com pots d'ous kinder, pots de suc, boles de forexpan (que representaven el silenci), boles de xicles i els més grans que eren fets per nosaltres mateixos, com? varem inflar globus i mitjançant la tècnica de paper marxé el varem empaperar tot, i un cop sec, varem petar el globus i el varem torna a empaperar amb paper de seda de colors, no obstant, abans d'això varem passar una veta vermella per dins de cada recipient i hi varem posar diversos elements per fer sons (xapes, pasta, llavors...). Finalment, per donar els últim retocs varem utilitzar purpurina i gomets.
  

Seguidament os deixaré un power point amb el making off i el resultat final de l'arrossegador, que va ser creat per la Laura Morales, la Beatriz Gonzáles i la Núria Comajoan.

El Meu Univers Colorista

View more presentations from ariadna10.

Ha estat un molt bona experiència! ens hi hem estat les nostres hores, ja que tot no va anar com esperàvem... havíem d'esperar a que les coses es sequessin, sens trencaven, no podíem passar la veta pels recipients... però ara veient el resultat final, n'estic molt satisfeta!!

El Joc.

El divendres 18 de Desembre a l'assignatura de educació física ens va tocar per grups presentar un tema determinat, referent a al tema de motricitat infantil, en el meu cas ens va tocar el tema del JOC. En un primer moment semblava un tema fàcil i diferent dels demés perquè no era tant extens ni complicat, ja que qui més qui menys s'havia a que ens referíem quan dèiem el JOC, no obstant al moment de posar-nos a buscar informació, vaàem començar a canviar de parer, respecte el joc hi ha molta informació (llibre, webs...) però per exemple alhora de classificar els jocs, ens vàrem trobar que a cada lloc la classificació és diferent i és per això que se'ns va fer una mica pesat el tema. Malgrat tots aquests contratemps el resultat final no ens disgusta i hem après coses noves del joc que no s'haviem!
El següent power point és el que ens va acompanyar en la nostra exposició davant de la resta de companys.

El joc_grup 18

View more presentations or Upload your own.

Territori.

Des de l'assignatura de TIC i de Comunicació ens van proposar de fer un treball anomenat territori, el qual consistia en triat un teritori determinat com podia ser un bar, parc, poble, ciutat... d'aquest havies d'explicar les característiques, les llegendes, la vida quotidiana... és a dir, explicar alguna cosa d'un lloc que t'agrades.
En el meu cas vaig fer el treball amb la Laura Morales i el resultat en va ser el següent!

• El power point de continuació, és el que vam mostrar als nostres companys, és a dir, el suport digital que varem utilitzar. I s'ha de dir que les fotos són fetes per nosaltres mateixes.

Ciutadella

View more presentations from ariadna10.

• I l'escrit de continuació es el que varem exposar davant dels nostres companys per tal que sabessin el perquè varem triar el Parc de la Ciutadella.

Parc De La Ciutadella

View more documents from ariadna10.

Com en totes les exposicions orals em vaig posar nerviosa, però crec que no em va sortir tant malament com podia esperar. És veritat que vam començar indecises, però un cop varem començar i ens varem habituar, crec que va estar bé! i que ens va sortir una bona presentació, i treball en general.

Les ombres.

A la classe de plàstica del 24 de Novembre varem estar parlant sobre les ombres, per aquesta raó varem realitzar algunes activitats pràctiques, per tal de tenir més recursos a l'hora de treballar amb els nens, ja que a la majoria de nens petits la foscor els fa por perquè veuen moltes ombres, i per això hem d'intentar treballar amb ells i fer-los veure que no són coses perilloses, sinó que poden arribar a ser divertides. Algunes de les pràctiques que vam realitzar a classe són les següents:

Primera activitat

• A sobre d'un projector hi havia una capsa amb la superfície transparent i on a dins hi havia sorra o farina. A més d'això entre la superfície del projector i la de la caixa hi havia un paper de cel·lofana de color blau, d'aquesta manera tu anaves movent la sorra i això es veia projectat a la paret de color blau, i més gran. La Mercè, ens va explicar que això es fa servir per tal que els nens aprenguin les lletres, números... perquè així si s'equivoquen remouen la sorra un altre cop i tornen a començar.

Segona activitat

• En aquesta la Mercè per grups va repartir diversos "dibuixos", al nostre grup que estava format per la Núria Coamjoan, la Laura Morales i la Beatriz Gonzalez, ens va tocar un quadre del pintor Alfons Mucha, de tal manera que varem posar la transparència sobre el projector, varem penjar un paper a la paret i varem repassar totes les línies del dibuix. Tot seguit us deixaré el making off, perquè veieu com és va fer i quin va ser e resultat final.
  

Mucha. Plastica

View more presentations from ariadna10.

Museu Picasso.

Avui hem realitzat unes companyes i jo l'activitat "lliure" de la setmana d'activitats extraordinàries, per aquesta raó hem assistit al museu Picasso on ens ha rebut la cap del servei educatiu, anomenada Maria Alcover, i la qual ens ha explicat diverses coses del servei educatiu que ofereixen.
Ens ha explicat que el Picasso,va ser l'ultim museu en realitzar oferta educativa i per aquesta raó no tenen les instal·lacions convenients i a demés el servei educatiu té molt poc personal; el formen la Maria, una altre dona que fa els tallers d'adults i una que és de "suport" i està 4 hores amb cada una.
Respecte a les visites amb nens:

• Les escoles visiten entre5 i 6 quadres, depenent del nivell, no obstant els mestres no ho entenen i volen veure més quadres, però no tenen en compte que els nens al sisè quadre perden l'interès i desconnecten.
• Ens va explicar també, que habitualment realitzen visites dinamitzades, les quals consisteixen en anar per la sala a veure els quadres i després pujar a taller per dur a terme alguna activitat relacionada, per exemple, una de les activitats que realitzen és el joc de l'Oca; consisteix en un gran taulell de la l'Oca on cada una de les caselles representa un quadre de Picasso, quan els nens cauen en un dels quadres, han d'explicar alguna cosa relacionada amb el quadre que han aprés a la visita de sales.
• Davant d'un quadre fan seure els nens al terra i es guia al alumne fent-li preguntes, per tal de crear un diàleg i fer-los reflexionar.
• Després d'una visita es puja a taller i és reforça el que han aprés a sala, mitjançant diverses activitats plàstiques, i un cop fetes es pengen totes i es comenten.
• Els mestres reben a les escoles un dossier del museu amb activitats per tal de fer-les a l'aula abans d'assistir al museu.
• I per últim, se'ls dóna un qüestionari de valoració als mestres acompanyants per tal de poder millorar les activitats.
  

Seguidament, ens va explicar millor el que havia volgut dir amb que encara no tenen les instal·lacions convenient ja que no tenen aigua ni banys, i és per aquesta raó que no realitzen visites a grups de P3, perquè un nen tant petit no aguanta 2 hores sense anar al bany i per fer-ho hauria de baixar dos pisos i la mestra l'hauria d'acompanyar ja que no pot anar sol. Al no tenir bones instal·lacions han de mirar molt bé les activitats que fan, perquè si pinten amb pintura i s'embruten després no tenen aigua per netejar-se.
També ens va dir que tenen molta demanada, més en primària que en educació infantil.

Totes les activitats que ens han ensenyat m'han semblat molt originals i engrescadores per tal que els nens mostrin interès i es diverteixin, al mateix temps que aprenen. En el power point de continuació podreu veure algunes de les fotos que la Maria ens va proporcionar, al igual que alguns exemples d'exercicis plàstics que realitzen els nens al taller.

Picasso

View more presentations from ariadna10.


Fotos cedides per la coordinadora de l'oferta educativa del museu.

Qui ets tu?

Des de l'assignatura de comunicació l'Anna ens va proposat de fer una descripció d'algun company/a de la classe a partir dels detalls. En el meu cas he descrit a la Laura Morales, i perquè pogueu veure el power point que vaig ensenyar als meus companys per tal de presentar a la Laura, el penjo tot seguit. Espero que us agradi!

Qui Ets Tu

View more presentations from ariadna10.

Power Point. (26.10.2009)

Els principis bàsics que s'han de tenir en compte per la bona realització d'un power point són:

1. Què estigui adaptat al públic al qual va dirigit.
   
2. En una presentació no pot aparèixer el que diré oralment, mai s'ha de duplicar la informació, sinó que la presentació (power point) ens ha d'aportar coses noves.
3. Sempre s'ha de tenir present l'objectiu, és a dir, s'ha de saber el perquè faig la presentació.

També s'ha de tenir sempre present en el suport en el qual treballarem, és a dir, en una pantalla d'ordinador, pantalla gran (classe)...

Per què posem unes determinades fotos, sons, videos... en les presentacions? i els colors?

• Ho fem per tal d'intentar aportar alguna cosa més, alguna informació més, que el text no ens ha proporcionat.
• Els colors sembla que no, però s'han de tenir molt en compte; a l'hora de posar un determinat color a una presentació s'ha d'intentar que no es trenqui l'harmonia de les diapositives en general, i buscar el color més adequat i sobretot saber el perquè posem aquell color en concret.

Programes en línia que serveixen per crear o publicar presentacions.

1. Microsoft Power Point: és el més conegut i utilitzat; també és el mes complert i el que permet més possibilitats creatives i multimedies. Aquest programa pertany a Microsoft i per tant és de pagament.
2. L'impress: és un sofware lliure i gratuït i està integrat al open office.
3. Google Docs: és una presentació online, d'aquesta manera ho pots visitar des d'on vulguis. No és una eina tant potent com el power point sinó que és més senzilla. Té la particularitat que permet crear col·laborativament les presentacions. És un servei gratuït però no lliure.
4. Slide Share: no és un programa de fer presentacions, sinó que és un servei online que ens permet publicar presentacions fetes des de qualsevol programa de creació de presentacions.

Elements de què consten els programes de presentacions.

1. Presentació: conjunt de diapositives creades des d'un programa de presentacions. Cada presentació és un arxiu.
   
2. Diapositives: són la part essencial de les presentacions.
   
3. Objectes: "coses" que col·loquen en les diapositives (textos, vídeos, imatges...)
4. Transicions: són efectes visuals i/o sonors que s'estableixen entre les diverses diapositives d'una presentació.
5. Animacions: són efectes visuals i/o sonors que s'apliquen als diversos objectes; aquestes animacions poden implicar un ordre d'entrada i un altre de sortida de les diapositives.
6. Accions: conjunt d'instruccions que executem quan fem clic o passem el ratolí per sobre d'un determinat objecte.
   

Els power points són una eina molt interessant per tal de fomentar la participació dels alumnes a l'aula.
Per finalitzar, a l'hora de fer un power point sempre me de plantejar abans de tot el, que és el que jo vull transmetre amb la presentació?